RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Satuan Pendidikan	:	SMP NEGERI 1 SUKATANI
Mata Pelajaran	:	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester	:	vii / 1
Materi Pokok	:	Shalat Wajib Berjama’ah
Alokasi Waktu	:	2 Pertemuan (6 x 40  menit)

A.    Kompetensi Inti    :

(KI-1)  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2)  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

(KI-3)  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan meta  kognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang : ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 (KI-4) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara ; kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkrit dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

NO.	KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1	1.8  Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukunIslam	1.8.1 Mentaati norma atau aturan yang berlaku dalam kehidupan masyarakat; 1.8.2 Meyakini keutamaan shalat berjamaah sebagai rahmat bagi ummat-Nya;
2	2.8  Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah.	2.8.1 Menampilkan perilaku demokratis dalam kehidupan sehari-hari; 2.8.2 Menyenangi hidup damai dalam kebersamaan;
3	3.8  Memahami ketentuan salat berjamaah	3.8.1 Menjelaskan pengertian tentang shalat berjamaah; 3.8.2 Menjelaskan keutamaan salat berjama’ah; 3.8.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam; 3.8.4 Menjelaskan tata cara masbuq dalam shalat berjamaah; 3.8.5 Merumuskan beberapa nilai dalam shalat berjamaah terkait dengan persatuan ummat; 3.8.6  Merumuskan beberapa nilai dalam shalat berjamaah terkait dengan kepemimpinan dalam masyarakat.
4	4.8  Mempraktikkan salat berjamaah	4.8.1 Memperagakan beberapa adegan atau gerakan tata cara shalat berjamaah; 4.8.2  Melapalkan bacaan shalat dalam praktik shalat berjamaah di sekolah.

*Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan : religius, jujur, disiplin, tanggung jawab dan gotong royong.

C.     Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran melalui problem based learning dan role playing dilaksanakan, peserta didik dapat :

1. Mentaati norma atau aturan yang berlaku dalam kehidupan masyarakat dengan baik

2. Menampilkan perilaku demokratis dalam kehidupan sehari-hari dengan baik

3. Menyenangi hidup damai dalam kebersamaan dengan baik

4. Menjelaskan pengertian salat berjama’ah dengan benar

5. Menjelaskan keutamaan salat berjama’ah dengan benar

6. Merumuskan nilai-nilai shalat berjamaah terkait dengan kepemimpinan dan persatuan dalam masyarakat dengan baik

7. Menunjukkan tata cara salat berrjama’ah dengan benar

8. Mempraktikkan salat berjama’ah dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

9. Menampilkan sikap religius, jujur, disiplin, tanggung jawab dan gotong royong.

D.    Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler

a. Pengertian shalat berjamaah

Shalat berjama’ah adalah shalat yang dilaksanakan secara bersama-sama yang dipimpin oleh seorang imam. Ada beberapa persyaratan untuk menjadi seorang imam dalam shalat berjama’ah, diantaranya adalah :

1) Paling fasih dalam membaca al-Qur’an;

2) Paling tua usianya;

3) Mukimin.

b. Keutamaan dan Nilai shalat berjamaah dalam Kehidupan Berdasarkan hadis Nabi Muhammad saw, keutamaan shalat berjama’ah adalah 27 derajat lebih tinggi dibandingkan dengan shalat sendiri (munfarid). Adapun nilai yang terdapat pada pelaksanaan shalat berjamaah, diantaranya adalah :

1) Nilai persatuan dan kebersamaan;

2) Nilai-nilai kepemimpinan dalam masyarakat.

c. Syarat-Syarat Imam

d. Tata cara masbuq

e. Adab shalat berjamaah

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam shalat berjama’ah, diantaranya :

1) Imam dipilih diantara jama’ah yang memenuhi syarat;

2) Makmum tidak boleh mendahului gerakan imam dalam shalat berjama’ah;

3) Shaf disusun berdasarkan aturan yang dicontohkan Nabi saw, laki-laki berada pada shaf paling depan diikuti oleh makmum perempuan;

4) Jika imam lupa dalam melaksanakan beberapa gerakan atau bacaan shalat, makmum berkewajiban untuk mengingatkan dan memberitahu, jika imamnya laki-laki, makmum dapat mengingatkan imam dengan mengucapkan kalimat subhanallah, sedangkan kalau imamnya perempuan, maka makmum memberitahunya dengan menepukkan tanggannya.

5) Jika imam batal, maka yang menggantikannya adalah salah seorang jama’ah yang paling dekat dengan imam, karena itu makmum yang berdiri paling dekat dengan imam harus memiliki kemampuan membaca al-Quran dengan fasih.

2. Materi Pengayaan

Peran dan fungsi manusia di muka bumi

1.      Sebagai hamba Allah segala aktivitas hidup harus dimaknai sebagai ibadah. (QS Ad-Dzariyat : 56)

وَمَا خَلَقۡتُ ٱلۡجِنَّ وَٱلۡإِنسَ إِلَّا لِيَعۡبُدُونِ ٥٦

56. dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepada-Ku.

2. Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, manusia sebagai khalifah harus membekali diri dengan berbagai kompetensi untuk mengelola dan memakmurkan bumi. Allah Swt berfirman :

a. QS Al-Baqarah : 30

وَإِذۡ قَالَ رَبُّكَ لِلۡمَلَٰٓئِكَةِ إِنِّي جَاعِلٞ فِي ٱلۡأَرۡضِ خَلِيفَةٗۖ قَالُوٓاْ أَتَجۡعَلُ فِيهَا مَن يُفۡسِدُ

 فِيهَا وَيَسۡفِكُ ٱلدِّمَآءَ وَنَحۡنُ نُسَبِّحُ بِحَمۡدِكَ وَنُقَدِّسُ لَكَۖ قَالَ إِنِّيٓ أَعۡلَمُ مَا لَا تَعۡلَمُونَ ٣٠

30. ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada Para Malaikat: "Sesungguhnya aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi." mereka berkata: "Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, Padahal Kami Senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan mensucikan Engkau?" Tuhan berfirman: "Sesungguhnya aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui."

b. QS Hud : 61

۞وَإِلَىٰ ثَمُودَ أَخَاهُمۡ صَٰلِحٗاۚ قَالَ يَٰقَوۡمِ ٱعۡبُدُواْ ٱللَّهَ مَا لَكُم مِّنۡ إِلَٰهٍ غَيۡرُهُۥۖ هُوَ أَنشَأَكُم مِّنَ ٱلۡأَرۡضِ وَٱسۡتَعۡمَرَكُمۡ فِيهَا فَٱسۡتَغۡفِرُوهُ ثُمَّ تُوبُوٓاْ إِلَيۡهِۚ إِنَّ رَبِّي قَرِيبٞ مُّجِيبٞ ٦١

61. dan kepada Tsamud (kami utus) saudara mereka shaleh. Shaleh berkata: "Hai kaumku, sembahlah Allah, sekali-kali tidak ada bagimu Tuhan selain Dia. Dia telah menciptakan kamu dari bumi (tanah) dan menjadikan kamu pemakmurnya[726], karena itu mohonlah ampunan-Nya, kemudian bertobatlah kepada-Nya, Sesungguhnya Tuhanku Amat dekat (rahmat-Nya) lagi memperkenankan (doa hamba-Nya)."

[726] Maksudnya: manusia dijadikan penghuni dunia untuk menguasai dan memakmurkan dunia.

c. QS Al-Baqarah : 247

وَقَالَ لَهُمۡ نَبِيُّهُمۡ إِنَّ ٱللَّهَ قَدۡ بَعَثَ لَكُمۡ طَالُوتَ مَلِكٗاۚ قَالُوٓاْ أَنَّىٰ يَكُونُ لَهُ ٱلۡمُلۡكُ عَلَيۡنَا وَنَحۡنُ أَحَقُّ بِٱلۡمُلۡكِ مِنۡهُ وَلَمۡ يُؤۡتَ سَعَةٗ مِّنَ ٱلۡمَالِۚ قَالَ إِنَّ ٱللَّهَ ٱصۡطَفَىٰهُ عَلَيۡكُمۡ وَزَادَهُۥ بَسۡطَةٗ فِي ٱلۡعِلۡمِ وَٱلۡجِسۡمِۖ وَٱللَّهُ يُؤۡتِي مُلۡكَهُۥ مَن يَشَآءُۚ وَٱللَّهُ وَٰسِعٌ عَلِيمٞ ٢٤٧

247. Nabi mereka mengatakan kepada mereka: "Sesungguhnya Allah telah mengangkat Thalut menjadi rajamu." mereka menjawab: "Bagaimana Thalut memerintah Kami, Padahal Kami lebih berhak mengendalikan pemerintahan daripadanya, sedang diapun tidak diberi kekayaan yang cukup banyak?" Nabi (mereka) berkata: "Sesungguhnya Allah telah memilih rajamu dan menganugerahinya ilmu yang Luas dan tubuh yang perkasa." Allah memberikan pemerintahan kepada siapa yang dikehendaki-Nya. Dan Allah Maha Luas pemberian-Nya lagi Maha mengetahui.

3. Dalam kehidupan bermasyarakat, manusia harus mentaati berbagai norma dan aturan selama norma dan aturan tersebut tidak bertentangan dengan ketentuan Allah.

Dalam QS An-Nisa : 59 Allah Swt berfirman :

يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوٓاْ أَطِيعُواْ ٱللَّهَ وَأَطِيعُواْ ٱلرَّسُولَ وَأُوْلِي ٱلۡأَمۡرِ مِنكُمۡۖ فَإِن تَنَٰزَعۡتُمۡ فِي شَيۡءٖ فَرُدُّوهُ إِلَى ٱللَّهِ وَٱلرَّسُولِ إِن كُنتُمۡ تُؤۡمِنُونَ بِٱللَّهِ وَٱلۡيَوۡمِ ٱلۡأٓخِرِۚ ذَٰلِكَ خَيۡرٞ وَأَحۡسَنُ تَأۡوِيلًا ٥٩

59. Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya), dan ulil amri di antara kamu. kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Materi remedial ditentukan setelah hasil penilaian harian dianalisis, pada materi ini yang diperkirakan akan sulit difahami dan dilaksanakan oleh peserta didik adalah materi yang terkait dengan tata cara pelaksanaan masbuq dan menggali nilai-nilai yang terdapat pada shalat berjamaah.

E.     Metode Pembelajaran

1. Diskusi (Problem based learning);

2. Drill (Role playing).

F.      Media dan bahan

             1.          Media

a. Bahan tayang shalat berjamaah berbasis aplikasi MS Office Power Point;

b. Gambar shalat berjamaah

             2.          Alat

                               a.      LCD/TV/Laptop

                               b.      Kertas karton/HVS

                               c.      Speaker active

G. Sumber Belajar

1.         Al Quran dan Hadis

2.         Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1.   Pertemuan Pertama

                       a.     Pendahuluan  (15 menit)

1)        Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2)        Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah Al Insyirah yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik;

3)        Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik;

4)        Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan  dengan  materi pembelajaran;

5)        Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai setelah

pembelajaran terkait dengan materi shalat berjamaah telah dilaksanakan; Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok;

6)  Peserta didik membuat prediksi dengan menuliskan hal-hal yang telah atau ingin diketahui terkait dengan materi shalat berjamaah;

7)  Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok;

8) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dengan mengkombinasikan model pembelajaran berbasis masalah dan role playing.

b. Kegiatan inti

1) Peserta didik mengamati gambar dan membaca teks materi pembelajaran tentang salat berjama’ah;

2) Peserta didik mengajukan pertanyaan beberapa hal tentang salat berjama’ah sesuai dengan hasil pengamatannya;

3) Secara berkelompok, peserta didik diberi lembar kerja berupa rumusan masalah yang dikemas dalam bentuk skenario role playing :

a) Masalah pertama (HOTS dan Abad 21)

Suasana di sebuah pengajian, seorang ustadzah sedang mengajar para santrinya, tiba-tiba salah seorang santri bertanya tentang pengertian dan keutamaan shalat berjamaah, Sebelum menjawab pertanyaan santrinya, Sang Guru tersenyum dan memberikan apresiasi terhadap pertanyaan santrinya serta mempersilahkan santri yang lain untuk memberi tanggapan terlebih dahulu. Kemudian ketika terdengar suara adzan, Sang Guru menghentikan kegiatannya dan mengajak para santrinya untuk shalat berjamaah. Shalat berjamaah tersebut diikuti oleh dua orang makmum laki-laki dan sisanya makmum perempuan. Ketika imam dan jamaah lainnya sedang ruku, tiba-tiba datang beberapa orang makmum laki-laki yang datang terlambat, kemudian diantara mereka ada yang masbuq mengikuti imam dan ada pula yang shalat sendiri untuk mengejar ketertinggalan jumlah rakaat.

(1) Carilah pokok masalah dalam cerita tersebut dan rumuskan alternatif pemecahan masalahnya!

(2) Rumuskan jawaban yang akan diberikan ibu ustadzah dalam menaggapi pertanyaan santrinya!

(3) Sempurnakan penggalan cerita tersebut menjadi sebuah skenario role playing kemudian berbagi peran dalam kelompok kalian sesuai dengan skenario tersebut! (penugasan)

b) Masalah kedua

Suasana di sebuah pengajian, seorang ustadz sedang mengajar para santrinya, tiba-tiba salah seorang santri bertanya tentang syarat menjadi imam dan cara memberitahu jika imam lupa, Pak Ustadz pun menjawab pertanyaan santrinya dengan penuh perhatian. Setelah itu terdengar suara adzan, Pak Ustadz menghentikan kegiatannya dan mengajak para santrinya untuk shalat berjamaah. Shalat berjamaah tersebut diikuti oleh beberapa orang makmum laki-laki dan perempuan. Ketika rakaat terakhir setelah sujud, semestinya ditutup dengan tasyahud akhir, tetapi imam lupa, dia langsung berdiri, sehingga makmum yang kurang faham denagan tata cara shalat berjamaah menjadi sedikit berisik.

(1) Carilah pokok masalah dalam cerita tersebut dan rumuskan alternatif pemecahan masalahnya!

(2) Buatlah rumusan jawaban yang akan diberikan oleh Pak Guru dalam menaggapi pertanyaan santrinya!

(3) Sempurnakan penggalan cerita tersebut menjadi sebuah skenario role playing kemudian berbagi peran dalam kelompok kalian sesuai dengan scenario tersebut! (penugasan)

c) Masalah ketiga

Suasana di sebuah mesjid, seorang imam yang sedang memimpin salat berjamaah tiba-tiba keluar meninggalkan jamaahnya, kemudian salah seorang jamaah yang di belakangnya maju ke depan menggantikan posisi imam untuk melanjutkan salat berjamaah. Setelah selesai salat, imam dan jamaahnya tidak beranjak dari tempat duduknya masingmasing. Salah seorang jamaah bertanya kepada imam terkait dengan kejadian yang baru dialaminya. Sang Imam yang kebetulan seorang ustadz pun memberikan penjelasan terkait hal tersebut dan menekankan pentingnya pengaturan shaf yang benar dalam salat berjamaah.

(1) Carilah pokok masalah dalam cerita tersebut dan jelaskan alternatif jawaban pemecahan masahnya!

(2) Buatlah rumusan jawaban yang akan disampaikan Pak Ustadz dalam menanggapi pertanyaan jamaahnya!

(3) Sempurnakan penggalan cerita tersebut menjadi sebuah skenario role playing kemudian berbagi peran dalam kelompok kalian sesuai dengan scenario tersebut! (penugasan)

d) Masalah keempat

Suasana di sebuah mesjid, seorang imam yang sedang memimpin salat berjamaah salah dalam membaca ayat al-Quran, kemudian salah seorang jamaah yang di belakangnya memberitahu dan meluruskan bacaan imam. Setelah selesai salat, salah seorang jamaah bertanya kepada imam terkait dengan kejadian yang baru dialaminya. Sang Imam yang kebetulan seorang ustadz pun memberikan penjelasan terkait hal tersebut dan menekankan pentingnya seorang imam dan jamaah di belakangnya fasih dalam membaca al-Quran.

(1) Carilah pokok masalah dalam cerita tersebut dan jelaskan alternatif jawaban pemecahan masahnya!

(2) Buatlah rumusan jawaban yang akan disampaikan Pak Ustadz dalam menanggapi pertanyaan jamaahnya!

(3) Sempurnakan penggalan cerita tersebut menjadi sebuah skenario role playing kemudian berbagi peran dalam kelompok kalian sesuai dengan scenario tersebut! (penugasan)

4) Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi dari beberapa sumber belajar yang ada tentang salat berjama’ah;

5)  Peserta didik secara berkelompok merumuskan beberapa alternatif pemecahan masalah sesuai dengan teks masalah masing-masing kelompok;

6)   Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya;

7)  Guru memberi penguatan terhadap proses pembelajaran denagn materibshalat berjamaah;

8) Peserta didik merevisi atau menyempurnakan pemahaman mereka terkait dengan materi shalat berjamaah.

c.  Penutup (15 menit)

1.        Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran;

2.        Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;

3.        Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”;

4.        Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya;

5.        Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya;

6.        Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

2.    Pertemuan Kedua

                       a.        Pendahuluan  (15 menit)

1)      Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2)   Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik;

3)   Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik;

4)   Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan  dengan  materi pembelajaran;

5)   Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

6)   Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok;

7)   Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

                       b.        Kegiatan inti (90 menit)

1) Peserta didik berbagi peran dalam kelompoknya masing-masing dan berlatih mematangkan peran untuk memeragakan tata cara pelaksanaan shalat berjamaah sesuai skenario yang telah disusun;

2) Setiap kelompok bermain peran sesuai skenario untuk memeragakan tata

cara pelaksanaan salat berjamaah;

3) Peserta didik memperhatikan dan memberikan tanggapan terhadap peragaan

     tata cara salat berjamaah setiap kelompok.

                  c.             Penutup (15 menit)

                                    1)     Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran;

                                    2)     Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;

                                    3)     Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”;

                                    4)     Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya;

                                    5)     Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya;

                                    6)     Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a.  Sikap (Spiritual dan Sosial)

1.  Observasi (jurnal)

b.  Pengetahuan

1. Tes lisan

c.  Keterampilan

1. Projek

2. Instrumen Penilaian: Terlampir

3. Pembelajaran Remedial:

Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk Bimbingan

a.   Bimbingan perseorangan, atau

b.   Pembelajaran ulang

4. Pembelajaran Pengayaan:

Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:

a.  Pemberian tugas mencari dalil naqli yang berkaitan dengan sholat berjamaah.

Purwakarta,    Maret 2018

Mengetahui                                                                 Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,                                                          PAI dan Budi Pekerti

Sukiman, S.Pd, M.Pd.                                                            Teni Maryani. S.Ag.

            NIP. 19621112 198403 1 007                                                NIP. 19750521 200701 2 010

Lampiran

1.    Tehnik Penilaian

                            a.     Sikap spritual                   : observasi

                           b.     Bentuk Instrumen            : Jurnal

                            c.     Instrumen                         :

No.	Hari / tanggal	Nama	Deskripsi kejadian	Butir sikap
1
2
3

2.    Sikap sosial

                            a.     Teknik Penilaian               : Observasi

                           b.     Bentuk Instrumen                        : Jurnal

                            c.     Instrumen :

No.	Hari / tanggal	Nama	Deskripsi kejadian	Butir sikap
1
2
3
4
5

3.    Pengetahuan

                            a.     Teknik Penilaian               : Tes Lisan

                           b.     Bentuk Instrumen                        :  Soal

                            c.     Kisi-kisi    :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	3.8.1     Menjelaskan  pengertian tentang shalat berjamaah	Jelaskan pengertian salat berjama’ah!
	3.8.2     Menjelaskan keutamaan salat berjama’ah;	Jelaskan keutamaan shalat berjama’ah dibandingkan dengan salat munfarid!
	3.8.3  Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam dala shalat berjamaah..	Sebutkan syarat-syarat menjadi imam dalam shalat berjama’ah menurut syari’at Islam?
	3.8.4 Menjelaskan tata cara masbuq dalam shalat berjamaah	Jelaskan tata cara masbuq dalam shalat berjamaah!
	3.8.5 Menyimpulkan nilai shalat berjamaah terkait dengan persatuan ummat.	Tuliskan beberapa nilai persatuan dan kebersamaan ummat Islam yang tercermin dari pelaksanaan shalat berjamaah!
	3.8.6 Menyimpulkan nilai shalat berjamaah terkait dengan kepemimpinan dalam masyarakat.	Tuliskan beberapa nilai kepemimpinan dalam masyarakat yang tercermin dari pelaksanaan shalat berjamaah!

4.    Keterampilan

                            a.     Teknik Penilaian               : Projek

                           b.     Bentuk Instrumen            : Format penilaian projek

                            c.     Kisi-kisi:

No	Aspek Yang dinilai	Deskripsi	Skor (1-4)
1	Perencanaan
	a.    Penyusunan skenario	1.  Pengembangan skenario role playing tidak matang 2.  Pengembangan skenario role playing kurang matang 3.  Pengembangan skenario rolenplaying cukup matang 4.  Pengembangan skenario role playing sangat matang
	b. Pembagian peran	1. Pembagian peran tidak sesuai 2. Pembagian peran kurang sesuai 3. Pembagian peran cukup sesuai 4. Pembagian peran sangat sesuai
2	Pelaksanaan a.  Pemeranan	1. Pemerananan tidak sesuai skenario 2. Pemerananan kurang sesuai skenario 3. Pemerananan cukup sesuai skenario 4. Pemerananan sangat sesuai skenario
	b.    Bacaan ayat Al-quran	1. Tidak fasih 2. Kurang fasih 3. Fasih 4. Sangat fasih
	c. Ketepatan gerakan Sholat	1. Tidak tepat 2. Kurang tepat 3. Tepat 4. Sangat tepat
	d.Pengaturan shaf	1. Tidak sesuai 2. Kurang sesuai 3. Sesuai 4. Sangat sesuai
	e.Ketertiban dalam Sholat berjamaah	1. Tidak tertib 2. Kurang tertib 3. Tertib 4. Sangat tertib
3	Laporan projek a.Performen	1. Laporan tidak lengkap 2. Laporan kurang lengkap 3. Laporan cukup lengkap 4. Laporan sangat lengkap
	b.Penguasaan	1. Tidak menguasai kegiatan 2. Kurang menguasai kegiatan 3. Cukup menguasai kegiatan 4. Sangat menguasai kegiatan

Petunjuk Penskoran :